Faisons en sorte qu'il/elle prenne du plaisir dans les apprentissages grâce à une approche individualisée.
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Votre enfant a une autre manière de fonctionner et vous essayez de l’aider du mieux que vous pouvez :
Vous enchaînez les bilans, les diagnostics (TDAH, TOP, HPI, dyscalculie, dysorthographie, dyslexie, dyspraxie, etc.) et les prises en charge diverses.
Vous ne savez pas comment vous y prendre et avez besoin de conseils efficaces pour l'accompagner au quotidien pour qu'il: soit autonome ( démarre seul ses routines), fasse ses devoirs seul, se concentre davantage, soit plus serein et moins anxieux, soit moins impulsif/agité, obéisse davantage, ne soit plus dans l'opposition, sache réguler ses émotions, ait des relations adaptées avec ses pairs, sache s'occuper/jouer seul, patiente pour prendre la parole, prenne plus d'initiative, se vérifie, range ses affaires, persévère, s'adapte à de nouvelles situations, etc.
Son enseignant(e) rapporte qu'il: a du mal à se concentrer et à être attentif en classe, a des difficultés à s'adapter aux règles, a du mal à gérer ses émotions, perd ou oublie ses affaires, rencontre du retard dans certains apprentissages, a des difficultés de mémorisation, a des comportements inadaptés en classe ou à la récréation, manque de confiance en lui, ne démarre pas seul sur sa copie, n'est pas soigneux et ne prend pas soin du matériel, etc.
Grâce à des séances d’accompagnement personnalisées avec la méthode CPIM, votre enfant apprend à s'autoréguler.
En seulement 6 semaines, il:
gagne en autonomie (fait ses routines seul y compris les devoirs), gère mieux ses émotions, se canalise, s'organise temporellement, se vérifie, range ses affaires, prend des initiatives,
prend enfin du plaisir dans ses apprentissages académiques, car il parvient à se concentrer davantage seul, comprend les consignes, mémorise mieux ses leçons, appréhende plus sereinement le moment des devoirs qui n'est plus source de conflit, il planifie ses devoirs, ... reprend confiance en lui,
stimule ses fonctions exécutives (inhibition, flexibilité, contrôle émotionnel, initiation, mémoire de travail, planification/organisation, organisation du matériel, contrôle de tâche) au quotidien pour que vous parents n'ayez plus besoin de compenser.
Je m’appelle Sonia Berthalon et je suis praticienne en psychopédagogie à Toulouse.
Autrement dit : j’aide vos enfants ( âgés de 3 à 16 ans) à développer leurs capacités d'auto-régulation par le biais de l'interaction parents / enfant.
On a beaucoup à apprendre des enfants mais j’avoue avoir un faible pour les enfants Dysfférents à qui on colle des étiquettes...
Visuels sur le fonctionnement de son cerveau, matériel Montessori, jeux, outils de métacognition (apprendre à apprendre)...
Il apprend à s' organiser, à mémoriser et à être plus efficace!
J’aide votre enfant seul ou avec un petit groupe de même niveau scolaire pour favoriser l’entraide
et la collaboration.
Votre enfant apprend à son rythme, sans stress : pas de note, pas de compétition et pas de jugement.
Visuels sur le cerveau pour comprendre son mode de fonctionnement
Techniques de gestions mentales et stratégies de mémorisation: mind mapping, sketchnotting, etc.
Ma créativité et mon adaptabilité en fonction des besoins de chacun
Du matériel Montessori à expérimenter niveau Petite Section à Sixième
Jeux de société pour lui faire découvrir une autre façon d’apprendre
Je recommande une prise en charge CPIM METHOD avant une prise en charge traditionnelle d'accompagnement scolaire.
60 min
6 à 8 séances en présence des parents.
Visio sur demande
pour 45 min
Présence des parents recommandée.
Si vous voulez prendre rendez-vous ou que vous avez la moindre question, je serai ravie de vous répondre.
N’hésitez pas à me contacter en cliquant sur l’un des moyens ci-dessous ou à venir me voir au cabinet !
07 49 97 62 02
dysfferents@gmail.com
Mon cabinet :
14 rue Negreneys
31200 TOULOUSE
