Faisons en sorte qu'il/elle devienne autonome et prenne du plaisir dans les apprentissages grâce à une approche individualisée.
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Votre enfant a une autre manière de fonctionner et vous essayez de l’aider du mieux que vous pouvez :
Vous ressentez de la fatigue, vous en avez assez de vous répéter et de vous énerver. Vous aspirez à une ambiance familiale plus sereine mais en même temps, on ne vous a jamais remis de "manuel" ni de "mode d'emploi" à sa naissance pour assurer son bon développement.
Vous aspirez à une cohérence éducative entre les deux parents (en couple ou séparés) et / ou dans le temps.
Vous enchaînez les bilans, les diagnostics (TDAH, TOP, HPI, dyscalculie, dysorthographie, dyslexie, dyspraxie, dysgraphie, etc.) et les prises en charge diverses.
Vous ne savez pas comment vous y prendre, vous avez besoin de conseils efficaces pour ne plus avoir à l'accompagner et à vous adapter autant au quotidien pour qu'il :
- fasse ce qu'il est en âge et capable de faire seul sans rappel ni aide de votre part : autonomie,
- soit prêt à l'heure demandée le matin,
- obéisse davantage,
- ne soit plus dans l'opposition et ou la provocation,
- gère mieux les frustrations,
- ait des interactions adaptées avec les membres de la famille,
- s'adapte à de nouvelles situations, évènements imprévus,
- sache réguler ses émotions de façon adaptée,
- se mette aux devoirs seul,
- fasse ses devoirs seul,
- se concentre davantage,
- soit plus serein et moins anxieux,
- ait le goût de l'effort et persévère,
- soit moins impulsif / agité / précipité,
- sache s'occuper / jouer seul,
- patiente pour prendre la parole,
- prenne plus d'initiative dans le quotidien,
- se vérifie,
- range ses affaires personnelles,
- mange de tout et équilibré,
- passe moins de temps sur les écrans,
- s'endorme plus rapidement / facilement,
- ne se fasse plus dessus (les problèmes d'énurésie et encoprésie peuvent être travaillés quand les causes mécaniques ont été écartées par un spécialiste),
- etc.
Son enseignant(e) rapporte qu'il:
- a du mal à se concentrer et à être attentif en classe,
- a des difficultés de mémorisation,
- ne démarre pas seul sur sa copie,
- ne comprend pas les consignes,
- rencontre du retard dans certains apprentissages,
- perd ou oublie ses affaires,
- n'est pas soigneux et ne prend pas soin du matériel,
- ne range pas,
- a des difficultés à s'adapter aux règles de la classe
( se lève et/ou prend la parole sans y être invité),
- a des comportements inadaptés en classe ou à la récréation avec ses pairs,
- a du mal à gérer ses émotions de façon adaptée,
- est agité, impulsif, ne tient pas en place sur sa chaise,
- évite l'échec,
- manque de confiance en lui,
- etc.
Grâce à des séances d’accompagnement personnalisées avec la méthode CPIM, votre enfant apprend à s'autoréguler en seulement 4 à 6 séances de suivi (en fonction de l'âge):
Il gagne en autonomie (fait ses routines seul sans rappel), gère mieux ses émotions, se canalise, s'organise temporellement, se vérifie, range ses affaires, prend des initiatives.
Il prend enfin du plaisir dans ses apprentissages académiques, car il parvient à
- faire ses devoirs seul,
- se concentrer davantage,
- comprendre de lui même les consignes,
- mieux mémoriser ses leçons,
- appréhender plus sereinement le moment des devoirs qui n'est plus source de conflit,
- s'organiser dans ses devoirs,
- se corriger,
- reprendre confiance en lui.
Vous bénéficiez d' outils / méthodes / techniques pour:
- augmenter les comportements normaux et attendus pour son âge,
- réduire voire éteindre les comportements indésirables,
- stimuler ses fonctions exécutives (inhibition, flexibilité, contrôle émotionnel, initiation, mémoire de travail, planification / organisation, organisation du matériel, contrôle de tâche) de façon efficace,
- ne plus compenser et vous adapter à ses difficultés.
Je m’appelle Sonia Berthalon et je suis praticienne en psychopédagogie et thérapeute (CPIM METHOD) à Toulouse.
Autrement dit : j’aide vos enfants ( âgés de 3 à 16 ans) à développer leurs capacités d'auto-régulation par le biais de l'interaction parents / enfant.
On a beaucoup à apprendre des enfants mais j’avoue avoir un faible pour les enfants Dysfférents à qui on colle des étiquettes...
Visuels sur le fonctionnement du cerveau: concentration, persévérance, mémorisation, gestion du temps, auto-contrôle, ...
Des techniques de métacognition (apprendre à apprendre)...
Pour devenir plus efficace!
Pour assurer une cohérence éducative
entre les deux parents et un meilleur transfert
dans les différents environnements.
Généralement j'encourage
les familles à appliquer le protocole
pour l'ensemble de la fratrie.
Visuels sur le cerveau pour comprendre son mode de fonctionnement
Techniques de gestions mentales et stratégies de mémorisation: mind mapping, sketchnotting, etc.
Ma créativité et mon adaptabilité en fonction des besoins de chacun
Du matériel Montessori à expérimenter niveau Petite Section à Sixième
Jeux de société pour lui faire découvrir une autre façon d’apprendre
(2 séances de 60 min)
Comprend le temps passé en amont de la consulation pour:
- analyser et recroiser les différentes informations (questionnaires parents et enseignants, bilan(s) et diagnostic(s) réalisé(s), bulletins scolaires, etc.).
- rédiger mes conclusions pour la remise de résultats (format PWT).
Conditions :
- présence des parents,
- tout RDV non-annulé 24h avant sera dû.
Visio sur demande
(la séance de 60 min)
En clair:
- séance n°1 : la mise en place du protocole personnalisé et individualisé en fonctions des problématiques rencontrées,
- séances n°2, n°3, n°4 : accompagnement thérapeutique.
En fonction de l'âge plus ou moins avancé (adolescent), il est possible d'avoir besoin d'une ou deux séances supplémentaires n°5 et n°6.
- séance de contrôle à 1 mois
- séance de contrôle à 3 mois (recommandée)
Conditions:
- présence des parents,
- Tout RDV non-annulé 24h avant sera dû.
Visio sur demande
Si vous voulez prendre rendez-vous ou que vous avez la moindre question, je serai ravie de vous répondre.
N’hésitez pas à me contacter en cliquant sur l’un des moyens ci-dessous:
07 49 97 62 02
dysfferents@gmail.com
Mon cabinet :
14 rue Negreneys
31200 TOULOUSE
